探究活動

本校の2年生3名がPDA高校生即興型英語ディベート全国大会に参加します！

https://pdpda.org/

今年度本校では、2年生の授業でディベートに取り組んでいます。また、オンラインでの個別英語トレーニングも10月より始めました。

即興型英語ディベートでは、英語での発信力、論理的思考力、幅広い知識・考え方、プレゼンテーション力、コミュニケーション力などの複数の力を効果的に養うことができます。全国大会では、普段の練習の成果を発揮し、全国の高校生と交流を深めたいと思います。

日程：2023年12月23日（土）、24日（日）

会場：東京大学+Zoom（ハイブリッド開催）　＊本校は東京大学会場での参加予定

参加校：76校

https://pdpda.org/pdpda/wp-content/uploads/2023/08/zenkoku2023-Pamphlet-1.pdf（大会パンフレット）

12月12日（火）13:30～15:00、太田女子高校にて探究講演会を実施しました。

講師の先生は、千葉大学大学院医学研究院附属法医学研究センターおよび薬学研究院法中毒学研究室講師の永澤明佳（ながさわさやか）さんです。

本校の卒業生でもある先生によるお話は、法医学について学ぶとともに、高校時代からの進路選択において、夢にむかってあきらめない気持ちの重要性などを感じられました。

【参加した生徒の感想（抜粋）】

〇「法医学」という分野は私にとってあまり耳馴染みがなく知らない世界だったけれど、今回の講演会に参加して社会での大事な役割を担っていることがわかりました。永澤さんの行動力と夢を叶える力に驚き、憧れを抱きました。私もしっかりと考えてときには直感を大事にしながら夢を見つけ、その夢に向かって頑張りたいと思います。

〇講演を聞く前は、法医学は解剖や死因究明のイメージが強かったけど、生きている人の未来を守る学問という点が心に残りました。また、臨床法医学という学問を初めて知りました。私は将来、看護師になりたいと思っているので、法医学看護師という選択肢が増えました。

〇薬学部のことについて知りたいと思っていたので、様々なことが知れてよかったです。薬剤師資格は、大学卒業後の進路選択にも活きてくることがわかりました。法医学は遺族の方々にとっても、今を生きる方々にとっても、とても重要な医学であることを学ぶことができました。法医学のお陰で、犯罪を防ぎ、今を生きる私達の生活が守られている部分があり、法医学は、生きている人々の未来を守る役割があるということが一番印象に残りました。

〇法医学はアンナチュラルのドラマで興味を持ち、今回の講演会に参加させていただきました。色々な将来の夢があった中、自分のやりたいことにまっすぐ立ち向かっている姿はとてもかっこいいと思いました。私は文系ですが、法に興味があり法学部を目指そうと考えています。お話の中で、法学部の方も関わると聞き、将来法医学に関わるのもいいなと思いました。本当に楽しく、役に立つ講演に参加できて良かったです。ありがとうございました。

R5年12月3日、希望者による東京探究ツアーを行いました。

こちらは、三菱みらい育成財団による助成金を活用した企画です。

 午前中はマクセル・アクアパーク品川にて、午後は上野公園で国立科学博物館／東京国立博物館／上野動物園の中から自由に選択して見学をしました。

マクセルアクアパークでは、普段見ることのできないバックヤードを、飼育員の方に詳しく説明していただきながら、見学できました。

この経験を探究活動や自分の進路へ生かしていければと思います。

〈参加した生徒の感想（抜粋）〉

・水族館では、限りある資源をろ過して使用していたり、絶滅危惧種を保護していたりと、環境に配慮して環境を守っていることがわかった。生き物が飽きないようにおもちゃなどの刺激を与えたり、おやつをあげたりなど、生き物を飼育する責任が伝わった。また、科学博物館では地震がリアルタイムで見れたり、生物の進化の歴史が目に見えた。地球が出来てから46億年も経っているのに僅か１億年で人類が進化していることに改めて驚いた。大昔、地球が暑かった時に大雨が降って海ができたことから、過去の出来事から現在や未来を考えることができた。

・近年、檻を使った展示は少なくなっていると聞いていたが、数は少なかったものの存在はしている事が分かった。また、動物園では絶滅の危険性が高い生物の説明に絶滅危惧のレベルが表示されていたり、存続のためにどういった活動をしているかを説明するパネルが設置されていたりした。さらに動物医療センターが園内に存在し、動物の体調管理を徹底していることに驚いた。水族館と動物園で一部同じ生物の展示がされていたが、少し展示方法に差があるのが気になった。また、この生物はどうしてこんな行動をするのか、と疑問に感じたこともあったので調べてみたいと思った。今後は、展示される生物のストレスなどが健康に影響するのかなども探求の一環で調べてみたい。水族館と動物園のどちらも行ける貴重な体験が出来て良かった。大学進学への期待が高まり、動物と関わる仕事に就くために今後も頑張りたいと思えるツアーだった。

・私は今回のツアーを通して、ある特定の分野で自分の中で1つ、武器になるような知識をもつことの大切さを学びました。それを特に実感したのは水族館のバックヤードツアーと、イルカショーの時です。普通の人だったら知らないような知識を自分のものにし、誰かの興味関心に応えるために一生懸命働かれていた飼育員の方々はとても生き生きして見えました。

第11回高校生ビジネスプラン・グランプリ　学校賞受賞しました！

今年度は、2学年の生徒37名が総合的な探究の時間を使って、自分の探究課題をビジネスに活かす方法を考える「ビジコンゼミ」を作り、ビジネスプランを考えてきました。

日本政策金融公庫の出張授業で、プランの作り方、考え方、資料作成の仕方まで、丁寧に教えていただくことで、ビジネスの視点で見る面白さに気付くことができました。

https://www.jfc.go.jp/n/grandprix/index.html

月刊高校教育に本校の探究の取り組みについて、掲載していただきました。

月刊高校教育12月.pdf

公益財団法人山田進太郎D＆I財団のホームページに、本校１年生の企業官公庁訪問や講演会の様子を掲載いただきました。

https://www.shinfdn.org/posts/0c4o5glc

12月12日・15日に学内の希望者に講演会を行います。
希望者は、Classroomより申し込んでください。

〇『未来を救う学問～法医学の世界』
　日　程：　2023年12月12日(火) 13:30-15:00
　講演者：　永澤明佳さん（千葉⼤学附属法医学教育研究センター 講師）
　詳　細：　資料1_希望者講演会（永澤さん）.pdf

　永澤さんについて　：　PRESIDENT Online（プレジデントオンライン）インタビュー

〇『群馬で開く戦国時代の扉』
　日　程：　2023年12月15日(金) 13:20-14:20
　講演者：　石川美咲さん（福井県⽴一乗⾕朝倉⽒遺跡博物館 学芸員）
　詳　細：　資料2_希望者講演会（石川さん）.pdf

　石川さんについて①：　上毛新聞連載企画「視点オピニオン２１」
　石川さんについて②：　福井新聞チャンネルLIVEDAY「お城研究最前線、学芸員ガチトーク」

１１月７日（火）、１学年の生徒たちは企業官公庁大学訪問のため東京へ行ってきました。

総合的な探究の時間で計７回の事前学習を行い、当日は訪問大学・企業で積極的に質問をする生徒たちの姿が見られました。

【訪問大学】

東京慈恵会医科大学、早稲田大学、明治大学、東京大学、立教大学、国際基督教大学、東京都立大学、東京農工大学

【訪問企業】

東京高等検察庁、中外製薬、リクルート、丸紅、日立システムズ、河合楽器製作所、東京国税局東京上野税務署、SUBARU、ユニセフ、外務省、朝日新聞、メルカリ、三菱ケミカル

　（東京都立大学で講義を聞いている様子）　　　　　　　（ユニセフハウスで水運びを体験する生徒たち）

　　　　（メルカリでお話を聞く様子）　　　　　　　　　　　　　　　（東京大学で講義を聞く様子）

〔お知らせ〕

エフエム群馬の２つの番組で、本校のオンライン英会話（スパトレ）の取組について放送があります。ぜひご視聴ください。

 ■放送日：2023年11月6日（月）18時18分頃~10分ほど を予定 

■番組名／コーナー名:「newsONE」(ニュースワン) ／「特集」

 ■放送日：2023年11月8日（水）17：12頃～　10分ほどの放送 
 ■番組名／コーナー名：FM GUNMA「POTLUCK（ポットラック）」／「高校タイムズ」

10月10日(火)6時間目に、一二年生合同での総合的な探究の時間の授業を行いました。

◯二年生2人、一年生2人程度の小グループでの座談会形式で、二年生から一年生に向けて、自分の探究課題設定の理由から、検証活動、これからの展望などを話してもらいました。

〈1年生目的〉2年生から「個人探究」の想い・動機や検証方法について学びこれからに活かす＋自分たちで質問ができるようになる。（企業訪問に向けて）

〈2年生目的〉夏休みに行った「検証活動」の過程・成果を自分の言葉で伝えるため。＋これから行う「実践」のアイディアを得るため。

二年生は堂々と話をしていて、ここまでの探究活動をとても充実させることができていると感じさせる内容ばかりでした。

一年生は前のめりに先輩の話を聞いて、積極的に質問する姿なども見られました。

探究を通して、学年を超えたつながりを見られてとてもよい時間を過ごすことができました。

　経済産業省が実施する「探究的な学び支援補助金」の交付が決定し、2年生全員がオンライン英会話「スパトレ」プログラムを12月まで無償で活用できるようになりました。

　オンラインで海外の教師と少人数もしくは1対1で社会的な問題や、職業について効果的に知識習得が可能であり、毎回出される宿題の準備や発表の準備を通じて、総合的な英語力向上と共に、主体的に調査、準備、表現する力の育成を目指します。

＊太田女子高校の取り組みが掲載されました https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000126.000043915.html

2年生の授業で、出張授業でお世話になっている日本政策金融公庫様に取材いただき、授業の様子やインタビュー動画を日本政策金融公庫のSNSにて掲載していただきました。

授業の様子がわかる内容となっていますので、ぜひ御覧ください。

★Instagram：https://www.instagram.com/grandprix_kouko/

★Facebook：https://www.facebook.com/grandprix.jfc/

10月6日（金）午後、PDA即興型英語ディベート体験会を実施しました。

その場で与えられた論題について、15分間の準備時間でチームでアイディアをまとめ、英語でスピーチする試合形式で行いました。1試合50分で、2試合行いました。

PDA協会の公式ジャッジの先生に、オンラインで説明、及び試合のジャッジ、アドバイス等していただきました。

・論題発表から15分間の準備時間

　・ジャッジに向かって堂々と英語でスピーチ

・試合前後に講師の方に積極的に質問　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＊PDA協会即興型英語ディベート体験会報告書はこちら→体験会報告書.pdf

R5年8月10日、希望者による東京探究ツアーを行いました。

こちらは、三菱みらい育成財団による助成金を活用した企画です。

午前中は日本科学未来館にて、未来科学に関する展示を見学しました。

午後はパナソニックセンターにて、Panasonic Group Solutions Showroom、アケルエ、グリーンインパクトパークの体験をしました。

丁寧な説明をいただき、環境問題を中心に学ぶことができました。

どちらの施設も充実した学びの時間となりました。

この体験をさらなる課題発見や学びのエネルギーにできればと思います。

7月18日(火)午後、三年生による総合探究プレゼンテーション発表会を行いました。

校内全30教室に分かれて、3年生全員が、今まで探究してきたことについて、1.2年生に向けて発表しました。

各教室とも三年生のファシリテーターが進行を行い、1.2年生の質問を引き出しつつ、内容を深めつつ会を盛り上げてくれました。

3年生の充実した発表内容に、1.2年生は楽しみ、これからの探究活動を頑張っていこうと思いを新たにしたようでした。

〈感想(抜粋)〉

○三年生

・みんなテーマは違っている中でも、共通点や繋がっている点があり、学びってリンクしているな、学問って根底は同じなんだなと改めてわかりました。

・質問の時間に新しい視点を知ることができて楽しかった。他のクラスの三年生の発表では、人それぞれスライドが違って真似したいと思うものもあった。また、二年のときの夏休みの活動にも違いがありこの時間で得られた知識はすごく多かったと思う。

○一二年生

・先輩方が２年生のときに行った検証に力を注ぐというよりかは、その検証を得て、新たな疑問を生み、それについて調べている人が多かったので、どんどん追求していくことが大事なんだなとわかりました。（例：精神疾患のイメージアンケート→原因は？対処法は？　など）また、インターネットだけでなく、本を読んで紹介している人が多かったので、自分も新聞や雑誌、本に注目して参考にしていきたいです。
発表の仕方も、ラフな感じで話していたり、クイズ形式にして私達を積極的に参加させたりする工夫もされていたので、真似していきたいです。
スライドもイラストやグラフ等を用いていたので見やすくわかりやすかったです。
検証後の探求で、日本だけでなく海外の事情も調べ、比べていたのでそういう考えを参考にしていきたいです。とても学びのある時間を過ごせました。楽しかったです。

・発表を聞いて誰かに決めてもらうとかではなくて自分で興味を持った身近なことから話を発展させていくことが大切だと思いました。また食品ロスだったりプラスチック問題の中で表面的には改善されていそうなことも裏側をみれば環境破壊や悪質な労働環境などがあって深いところまで知らないとみえてこない事実があると気づきました。

〈発表会の様子動画〉

二年生は日本政策金融公庫主催のビジネスグランプリコンテストへの出場を前提としたゼミを今年度より立ち上げました。

37名の希望者によって構成されていて、総合的な探究の時間を使ってビジネスプランを作成しています。

日本政策金融公庫の方々の熱心な授業を複数回受けており、ビジネスに関連させながら自分の探究活動を日々深めています。

写真は放課後の時間に、日本政策金融公庫の方々に個別指導をいただいている様子です。

　本校の総合的な探究の時間のプログラム、「切り拓く未来」～自らの力で未来を切り拓き社会を牽引するリーダーの育成～が、三菱みらい育成財団の研究助成に採択されました。

　3年間を見通した探究プログラムをますます充実させるべく、学校一丸となって頑張ります！

＜カテゴリー１＞高等学校等が学校現場で実施する「心のエンジンを駆動させるプログラム」

https://www.mmfe.or.jp/entry/category01/

＜採択結果＞

https://www.mmfe.or.jp/partners/selection/?y=2023

2年生は総合的な探究の時間の一貫として、自分の設定した探究課題に対しての検証活動を夏休みに行います。

自分の探究課題を明らかにするために必要な手法（アンケート、インタビュー、フィールドワーク、実験、観察）から選択します。

検証活動は、さまざまな行政機関、企業、他校などにお世話になる場合が多く、そのためのアポ取りも近いうちに行う予定です。

自分の探究課題に対して、本当に適した検証（検証先）なのか、何をどのように行うのか、ゼミの担当の先生方と個別面談のような形で詰めている様子が見られました。

行政機関、企業、他校等の関係者の皆様、ご多用中大変恐縮ですが、生徒たちの探究活動にご無理のない範囲でご協力いただけたら、幸いです。

ご理解ご協力よろしくお願いいたします。

令和5年6月6日（火）5限6限に、総合的な探究の時間の一貫として、1年生はリーダー講演会を行いました。

群馬交響楽団事業課の深堀愛香様にご講演いただきました。

今回の講演会は、探究学習委員会の生徒たちの運営で行い、三部構成で行いました。

一部：「学生時代について」

二部：「社会人としてのキャリアについて」

三部：「現在の仕事の内容・印象的なエピソードについて」

の三部構成で、各部の終わりには、生徒たちがそれぞれの部に沿ったワークを行いました。（例：三部⇒今日、「意思をもって仕事をする」ことで得られるもの、またそのためにはどんなことに気を付けていけばよいのか等、自分の考えをまとめ、共有）

リーダー講演会を通して、意思をもって未来を切り拓くことの面白さや重要性について、感じることができました。

また、群馬交響楽団のお仕事についても詳しく教えていただいたので、来週予定されている高校音楽教室もより楽しみになりました。

3年生は、5月30日（火）５，６限の総合的な探究の時間に、『心に伝わるプレゼンテーション講座』というテーマで、現役フリーアナウンサーである佐藤由美子様より、話し方講座を受講しました。

前半は、相手に伝わる話し方をするための気持ちのあり方から、表情や話すスピードなどの技術的な内容まで、丁寧にレクチャーいただきました。

後半は、教えていただいたことを活かして、グループ内でミニプレゼン発表を行い、実践練習を行いました。

講義の最後では、代表して一人の生徒が学年全体の前で、ミニプレゼン発表を行いました。

身振り手振りも交えながら、ハキハキと明るい声のトーンで発表できていたので、体育館の一番うしろにいても伝わってきました。

この講義を活かして、3年生の全生徒は7月にプレゼンテーション発表会を１，2年生に向けて行います。

教えていただいたことを日々思い出してトレーニングしながら、7月のプレゼンテーション発表会だけでなく、様々な場面でスキルを活かしてほしいと思います。